官方通报李田田事件:成立调查组 李田田事件
作者：chunzhi 发布时间:2021-12-24打扫卫生成上级检查“标配”
回到李田田老师本身，困扰她的是贫困地区完成脱贫攻坚都要面对的一项一票否决的检查考核，即县域义务教育基本均衡发展评估认定。
而在记者采访中，曾在该县某小学义教4年的仲宝平表示，“在农村学校，面对上级的检查，首先想到的是打扫校园卫生，这似乎成为了一个习惯性的动作。”
据我所知，县域义务教育基本均衡发展评估认定的十项指标中，既有硬件设施方面的要求（如生均占地面积、生均绿化面积、生均校舍建筑面积、生均体育场地面积、教学仪器配备、音体美器材配备、百名学生计算机、生均图书），也有软件条件上的要求（学生与教职工之比、高于规定学历的专任教师比例）等，七项以上达标则视为达标。
平心而论，这十项指标都是抓住了“牛鼻子”，用以督促县级政府担当起对所辖区域内乡村义务教育学校的建设责任，统筹城镇与乡村学校的均衡发展。
但是，每一项指标，都不是临阵磨枪可以突击性解决的，更跟“打扫卫生”“大扫除”没有任何关系。评估组来看的是综合教学楼、宿舍楼盖了没有，图书和计算机买了没有，买了之后你的图书室、电脑室是不是摆设，教师是否足额到位，足额到位之后教学质量是否达到要求。这里面，又有哪一项是要求必须窗明几净、一尘不染的？
接待与被接待当中的形式主义
贫困地区重视接待固然情有可原。实际上，贫困地区内生发展动力比较薄弱，急需外部各方面资源导入，而这种资源主要是自上而下配置。在这种大背景下，接待上级各种名义的调研、考察、考核、督导、督察、检查，甚至成为一项重要工作。
可是，这种接待也要有一个限度，不要忘却本心。
一家中央企业定点扶贫的挂职副县长曾给我讲过一个接待的故事，或者叫“事故”。按照有关规定，这些带有定点扶贫任务的央企老总，每年开春后必须到定点县调研考察，慰问挂职干部并指导项目建设。
由于他们行程安排十分紧凑，路线经过的各个考察点都精挑细选，山路崎岖，往往会有所耽搁。有一次，他和市县主要领导陪着老总在中午时分来到某乡的考察点，乡里领导十分钟内说了三次，“时间差不多了，咱们吃饭吧”。最终引得这位挂职干部出面呵斥，“X总今天不是到你这里来吃饭的！”
他颇为感叹，长期的接待工作已经让一些基层干部陷入“吃好喝好招待好就万事皆好”的怪圈，麻痹了自己的神经，把难得的汇报工作、陈述困难、请求帮助的宝贵机会拱手浪费。
接待如果似这般流于形式，甚至连形式上的接待都无法按照“剧本”来“演”好，最终沦为走马观花的例行公事，不能反映问题并对解决问题和配置资源产生实质性推动，那么，这样的接待无论对接待者还是被接待者，都是一种时间和精力的徒然损耗。
李田田老师这位90后年轻乡村教师，热爱教育，敢于直言，她的吐槽正逢其时，揭开了一些贫困地区基层“接待”“迎检”的冰山一角。这也提醒我们，明年要如期打赢精准脱贫攻坚战，还需正本清源，拆掉一切形式主义的“花架子”，如此才能实打实、硬碰硬地考出一个好成绩。
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