官方通报李田田事件:成立调查组 李田田事件
作者：chunzhi 发布时间:2021-12-24官方通报李田田事件：成立调查组，李田田事件
近日，25岁湘西女教师李田田发文质疑频繁迎检遭“深夜约谈”事件，备受社会关注。李田田在文章中反映，自己为应对上级各类检查而频繁打扫卫生，耽误了教学。
10月17日，湘西州委书记叶红专接受媒体采访时表示，李田田提到的打扫卫生的情况，据初步调查是为了迎接教育部门对城乡均衡教育的阶段性检查。湘西将整顿一切形式主义的检查，教师有什么意见、好的建议，支持公开发表，他们也会及时调查解决。
20日，李田田所在的湖南省永顺县发布情况通报，表示已成立调查组，对李田田老师及媒体反映的问题进行调查，对调查中发现的问题及时整改并严肃处理。
应该说，湘西州和永顺县的表态，切中了利害，呼应了公众期许。但是，该事件所披露的贫困地区基层迎检的形式主义，也值得我们深思。
“需要准备”的上级检查与下级迎检
实际上，李田田文中所指出的频繁迎检，不是某一个具体的评估项目的压力，而是一些贫困地区在精准脱贫过程最后的收尾阶段，所面临的一种整体性草木皆兵、如履薄冰的氛围。
我也曾在过去一年间挂职某国家级贫困县，协助分管教育。起初，我习惯于不打招呼、下乡途中临时造访当地的乡村学校。后来秘书婉转提醒劝阻，这样恐怕不好，校方没有准备，又极为重视“上级领导”来访，所以最好要提前一天告诉他们，第二天再去。
我说，我一个挂职干部，不是什么“上级领导”，本身就是来帮忙的，不是来添乱的，更没有什么评价考核“生杀予夺”的权利，下乡去纯粹只是为了了解他们的困难，无需刻意准备。
李田田老师讲述的自身经历，和我的上述记忆恰好相互印证。
压在乡村老师身上的非教育工作
但是，就我亲身经历而言，李田田文中所提及的这种检查还算是比较轻微的。
在一些贫困地区更为普遍的一种状况则是，让乡村中小学教师承担大量根本不属于教书育人的工作，协助乡村干部进行脱贫攻坚的数字统计、登记造册、报告撰写、材料汇总等，还要美其名曰“重视教育、重视知识分子、发挥读书人的作用”。
于是，诸多基层干部从文山中解脱出来，转场去畅游会海；基层教师从课堂中仓皇逃离，掉头去炮制文本。中央三令五申要求整改的官僚主义、形式主义，就借由这样吊诡的方式从一个群体传染蔓延到两个群体，然后再各自去“治病救人”。
今年夏天，我曾带学生到某贫困县调研农村教育。在一个乡村学校的教室里，我们和十几位教师推心置腹，无所不谈。几位教师都谈到了这种来自外部的无形压力。
他们说，类似“控辍保学”这种事，多少还算是学校和老师们应该做的，所以他们宁愿牺牲休息时间，去挨家挨户走访学生家庭，劝返那些因各种原因辍学的孩子和他们的父母。可是，其他那些莫名其妙压到学校头上的任务，与教学工作有什么相关性？
一位老师指着教室后面黑板报上的满满的“扫黑除恶”宣传文稿说，谁能告诉我，这类工作跟我们的孩子有什么关系？
教育部等部门一再强调清理、整顿各种打着“进校园”的名义强加给学校的“不能承受之重”。然而，在基层，一些无非是应付上级的专项检查，压到了与之没有太大关系的学校和老师身上。
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